Tag: 2013

01.28
1. Теория.
Введение. Искусство в разных направлениях. “Станковое”, дизайн, прикладное. Разные области применения подразумевают разные задачи. Рисование осмысленное и интуитивное.
Осмысленное и интуитивное в композиции.
Что такое композиция. Соотношение объемов, темного/светлого, линии/пятна, заполненность/пустота, насыщенность деталями/обощенность.
Попытка анализа чужих работ для вычленения приема.
см. стр.56, 60, 61

2. Практика.
Остров. Вычленение основных композиционных масс. см. ex_1 – Ostrov. Материал: маркер в два, три тона.

3. Д/з
Продолжение начатого на уроке.

02.04
1. Теория.
То же самое плюс цвет. Роль цвета в композиции как дополнительного композиционного элемента.
Примеры:
Юлия Кокуева. Роль цвета в картине. см. ex_2 – kokujeva
Кубисты. Идея композиции в связи с дизайном. Примеры: ex_2 – Cubism

Роль цвета в композиции. см.стр. 76, 77

2. Практика.
Вычленение композиционного приема в чужих работах. В качестве рабочего материала: ex_1 – diff – 1-3,5 jpg.

3. Д/з
Продолжить дома, в качестве рабочего материала ex_1 -diff – Митурич, Ярбусова.

02.11

1. Теория.
Динамика/статика в композиции. стр.16
Золотое сечение. стр.19

2. Практика.
Задание:
Из обрезков цветных бумажек собрать композиции в заданных рамках. Бумажки можно обрезать, размер и соотношение сторон можно варьировать.
Сделали: несколько композиций, см. composition-olga-130211. В минусе: стремление загнать все в центр, так же стремлние сделать композицию сюжетной, привязать к конкртетным объектам и их свойствам. В плюсе – внимательность, хорошие цветовые сочетания.

3. Д/з. Фотографировать абстрактные композиции из посуды и фруктов. Так же продолжить задание №1

02.25

1. Теория.
One rule of composition: never make any to intervals the same.
см, стр. 11, 23, 26, 28, 31, 34.

2. Практика.
Задание:
Выдала гору посуды и драпировок, столик, печку, лимон и сказала скомпоновать из этого несколько натюрмортов и пощелкать мыльницей. Мыльница нужна была в качестве рамочки. Потом выбрать наиболее удачный сюжет и нарисовать.
Сделали:
Собрала несколько натюрмортов. В минусе : выстраивает предметы в ряд, без глубины, без перекрытий. Не образуются связи, не образуется движение. Рамка ограничивает предметы по центру без приоритетов. В плюсе: удачный подбор цветов.
В последнем зеленом натюрморте я приняла участие. Ольга отфотографировала.

3. Д/з.
Нарисовать натюрморт по составленному, но на свой вкус. + фотографировать натюрморты из предметов обихода.

См. стр.31, 36!! Послать Ольге по почте.

03.04

1. Теория
Компоновка больших масс, соотношение величин, движение. Повторение пройденного.

2. Практика.
Задание:
Собрать несколько вариантов натюрморта из ограниченного набора предметов (зелено-коричневая гамма) и сделать несколько эскизов с них.
Сделали:
Два варианта и несколько монохромных эскизов. В минусе: Движение. Компоновка всех предметов кучно и по центру. В плюсе: стала давать больше воздуха вокруг. Предметы начали осторожно перекрывать друг друга.

3. Д/з
Рисовать каждый день по зарисовке на 20-30 мин.
1) Из головы беспредметно, но дорабатывать композицию, материалы свободные, плюс цвет
2) С натуры отдельные предметы, пытаться добиться правильной передачи пропорций, характера
Задание на 3 недели.
к след. разу:
порисовать предметы, поговорить о пропорциях, перспективе, соотношениях. Может быть поехать в город?

03.29

Практика.
Задание:
Нарисовать схематично и вырезать из цветной бумаги предметы составляющие натюрморт. Темы натюрморта “море” и”пасха”. Из этих предметов составить разные натюрморты на листе бумаги, фиксируя каждый удачный момент (фотографируя). Рассказать о составленных натюрмортах.
Выполнение:
Делали втроем, со Светой. Описание девушкам не дается. Композиции получились разные по качеству, но очевидна тенденция выстравивать все в одну линию. Плохо получаются взаимоотношения между группами. В качестве оправдания – был очень сложный контрастный фон, плохо поддающийся работе.

04.15

1. Теория
Важность соотношения размеров. Умение видеть предметы, какие они.

2. Практика
Задание:
Нарисовать простые предметы, кувишны, коробочку из под конфет. Отразить общие пропорции, соотношения величин. Средняя линия, эллипсы. Стороны кубика.
Выполнение:
Рисунок более или менее верный. В плюсе достаточно верное видение пропорций. В минусе отсутствие понимания.

3. Практика, устно.
Задание:
Описать различия между двумя похожими предметами или группами предметов (тарелка с ракушками, заварочные чайники)
Выполнение: все основные элементы на месте.

4. Практика
Задание:
Нарисовать предметы по памяти, сначала описав их особенности (ножницы, латунная коробочка, давилка)
Выполнение: Описание даются сложно. Но основные пропорции переданы верно.

04.22.

1. Теория
Дудлы.
1) по книжке (распечатала 13-15 страницы)
2) основные мотивы заполнения из натурных форм:
камни, ракушки, морской ёж, снежинки, колючки кактуса, шишки кипариса, соцветия, прожилки листьев…. mer?

2. Практика
Рисунок. Рисовали памятник спутнику и дом.
В плюсе хорошее видение натуры, в минусе – понимание геометрии.

Из д/з сделала коллажи по тематике урока 03.29.

Д/з – дудлы и нудлы, рисование собственного дома?, продолжение коллажей.

На следующий раз – орнамент. Что это и зачем. Связь с нудлами. В практику – разрисовывать предметы.

Я слегка подзабросила свой журнал, и даже не сказала бы что это потому, что ничего не происходит. Отчасти это потому, что последнее время моя жж-активность больше локализуется в kagdiy_den и на остальное уже не хватает..

Про происходящее буду рассказывать потихоньку, а сама свежая из новостей – я еду в Питер. Билеты уже куплены, это будут 6-19 марта. Если хотите встретиться, что-нибудь интересное предложить, куда сходить, чего поделать – пишите/звоните.

А пока я дома, у нас по-прежнему зима, но уже стало светлее, а сегодня в столовую заглянуло солнце и подсветило все таким теплым розоватым рефлексом.. Нарисовать не успела, зато успела сфотографировать. Ближе к весне я начинаю любить наш дом…

У нас дома есть электрощит. Как у всех. Только располжен он почему-то в спальне у младенца(с) Тёмы на втором этаже.
А в кухне у нас есть микроволновка. Тоже как у всех. Только работает она очень своеборазно, примерно один раз из десяти на обычной мощности, и два раза из трех на пониженной она вырубает пробку. А электрощит, напомню, находится наверху.
Вот скажите, это какому затейнику пришло в голову поместить его на втором этаже, когда всегда, ну всегда его помещают поближе к входной двери.
Рррр!! Ушла пить подогретый со второго раза кофе…

Особенность этого мероприятия в том, что проводится оно прямо в центре города. На главной пешеходной улице насыпается небольшой снежный валик, утрамбовывается сверху и по нему катаются все желающие дети. Это в сущности не соревнование, а экшн ради экшена. Однако есть маршрут, старт, финиш, все участники сначала получают номера, а после забега – грамоты.

Начало и конец забега располагаются на небольшой центральной площади в старой части города, обычно там парковка, но на время фестиваля проезд через город закрыт.

Весь этот снег привезен и насыпан; хотя сейчас и мороз, но в городе везде чистый асфальт.

Темка зажимает уши, потому что стоит под громкоговорителем.

В этот раз организаторы подсуетились и устроили два дополнительных развлечения для детей. С одной стороны площади поставили горку, с которой можно было скатываться. Горка из пластика с искусственным покрытием, думаю она на самом деле для тренировки прыжков, но вчера она просто заканчивалась на уровне земли.

С другой стороны площади укрепили стенку для лазания со страховкой. Дети лазали как были, некоторые даже в лыжных ботинках 🙂

Из моих детей в мероприятии участвовал Темка. Но не в общем “забеге”, а в эстафете, которая проводилась отдельно.

Эстафета устраивалась для пятых классов всего города, но участвовали только по 4 человека от класса.
Я было подумала, что ребенок подписался на это дело потому, что никто не хотел и его уговорили, и уже собралась было выражать ему соболезнования… но оказалось, что у них было много желающих и вытягивали имена.

Довольно странно, что Темка захотел участвовать, на самом деле. Во-первых он не фанатик лыж (если он чего и фанатик, так это сидеть в кресле и слушать аудиокнижки), а во-вторых условием участия был бег классическим ходом. С этим у нас полный провал, классику наши дети вообще не ходят никак.

Честно говоря детей идущих классическим ходом вообще редко можно увидеть, разве что малышей идущих в школу после сильного снегопада. Очевидно, это не популярный вид спорта.
Собственно эстафета была красноречивым этому подтверждением. Часть детей была на чисто коньковых лыжах и понятно, что идти прямо им было очень сложно и без мухлежа дело не обошлось. Но и те кто не мухлевал, шли гл.образом на руках, Темка тоже.

Наша команда Landvik 5b продула, так что ребенок хотя и старался честно, но увы… Но поощрительный приз в виде булочки с кремом от меня он получил. Ну и вообще поучаствовать было интересно: все кричат heia! heia!, трансляция на весь город и прочая движуха.

Еще во время фестиваля раздавали бесплатные сосиски, лимонад и апельсины. Детке правда не удалось приобщиться, пока он собрался все кончилось. Но мы хотя бы ждали в сытости и комфорте, пока они там набегаются :))

Вообще в этом году было лучше организовано чем то, что я видела в прошлые годы.
Ну и с погодой нам повезло вчера.

Вот так выглядела улица, а остальные фотки я щелкала на площади.

Поиск работы это в общем вполне себе занятие. Время- и ресурсоемкое. Я кажется уже на эту тему жаловалась? 😉

Впрочем и с паршивой овцы бывет шерсти клок, съездила вот за коммунальный счет в соседнюю губернию Rogaland.

Ездила на поезде, первый раз за все 5.5 лет. А вообще-то я люблю поезда и давно мечтала съездить, только никак случая не предоставлялось.
Кстати оказалось недорого, к тому же удобно. И вообще мне все понравилось: поезд шел строго по расписанию, внутри было тепло и мягко, со всех сторон открывались дивные виды…. если только не ехали через туннель.

Я даже пощелкала мыльницей туда-сюда.

Вагон поезда дальнего следования.
На самом деле каждый вагон поделен то ли на две то ли на три части, поэтому они довольно камерные. Я сижу на предпоследнем кресле. Совсем пусто, это утренний поезд, в конце на табло видно время – 8:50. Там же показывают название следующей остановки и ее высоту над уровнем моря.

С утра шел снег и стоило отъехать немного от побережья и чуть подняться наверх, как все оказалось зимним-зимним, белым и дивным.

А это Snartemo, мы были там летом, ездили на велосипедах по долине.
Железная дорога пересекает долину и проходит над рекой, это примерно 900 метров; а с двух сторон долины туннели, каждый примерно 9 км.
Туннели мне не понравились, в них закладывает уши и очень сильно свистит ветер.

Через каких-то полчаса все переменилось. Дорога спустилась вних поближе к побережью, вокруг зазеленили можжевельники, снега не стало вовсе, только камни и жухлая трава.

В Egersund я пересела на электричку. Поезд на котором я ехала сначала проходил через нужный мне населенный пункт, но не останавливался в нем.
Электричка очень похожа на поезд. Вагоны бывают обслуживаемые и необслуживаемые, в разнице я так и не разобралась.
Мой студенческий никто не проверял, зря я переживала, что у меня с ним могу быть проблемы. Но как оказалось можно было не экономить, билеты мне оплатили. Даже не понадобилась фраза, которой меня научила Катя 🙂

А это уже обратная дорога, где-то недоезжая Эгешунн.

Непосредственно на месте я не фотографировала. Собственно мы проезжали там летом, если мобилизовать силы и совесть 😉 то можно было бы выложить что-нибудь из Вестландских красот. Они удивительные и непохожие на наши.

В середине дня на электричке ездит много народу, она мне живо напомнила наш автобус 5, на котором я ездила сначала в Кристиансанн, а потом в Арендал. И тоже примерно половина иностранцев :))

В Egersund я тоже пощелкала посторонам, поскольку таму меня было больше часа до обратного поезда. Может еще выложу отдельно.
А это уже обратный путь.
Что вижу то пою.

После полудня снега заметно поубавилось, особенно на открытых местах, а к вечеру даже какое-то подобие солнца возникло.

В общем как всегда после поездки остается чувство недоумения – так легко и быстро можно оказатьсяв совсем, совсем других местах, почему же мы этого не делаем?

Светка (дочь, 14 лет) на неделе ходила помогать устраивать десткий праздник. Удивительно что ей нравится то, что для меня ужас-ужас – руководить. Когда я в ней замечаю такие взрослые и очевидно сложные для меня вещи, я прям восхищаюсь успехами воспитания. Правда, потом я смотрю на младшего и быстро прихожу к выводу, что все что выросло, сделало это само и независимо от моего участия 😉
В общем, Светка поруководида, ей самой понравилось, а еще больше понравилось родителям именинницы. А нам понравилось когда нашего ребенка хвалят – безотносительно наших заслуг в этом деле это как-то вселяет надежду что деточка не пропадет в будущем.

В библиотеке почти не осталось аудиокнижек в подростковом отделе, которые я бы еще не слушала. Истории типа “в черной-черной комнате..” которых тут издают тоннами, я в расчет не беру. Один раз попалось такое – скукотень смертная.
Стала брать совсем уж неожиданные вещи на попробовать – надо же что-то слушать. Последняя моя находка называется Tsatsiki og fattern, в русском переводе должна была бы называться Цацики и папаша, наверное. Чудесная книжка. Рассказ о жизни мальчика; ведется от третьего лица, но события даются через призму его восприятия, и поэтому язык очень простой. Сюжет – собственно жизнь главного героя – при всей простоте местами довольно лихо закручен, причем без всяких детективных поворотов, и в некоторых местах очень, очень смешно. В общем, я бы сказала, что это хорошая и очень шведская литература, как мы ее знаем. Ну по крайней мере судя по той одной книжке, которую я только что слушала.
Знаете, я бы не стала писать такоую развесистую рецензию если бы не..
Решила что раз уж я пишу про эту книжку, посмотрю, есть ли она на русском. И по одной из первых же ссылок попала на страницу в лабиринте. А там – отзывы…. Вот такие. “Появление на российском книжном рынке подобной литературки – очередное печальное напоминание о том, что нас затягивает в тихий мутный омут вслед за “развитыми” странами, в которых детей почти с пелёнок зомбируют на отрицание всякого понятия о нормах и морали.” и т.д. в ассортименте.
Пребываю в недоумении. У этих людей вообще нет чувства юмора, или это те же самые персонажи, которые борятся с пропагандой гомосексуализма и пр?

Что-то я сегодня мимо тега..

ну чем я не Клаас какой-нибудь 😉

наверное голодная была 😉

Стала гораздо уверенее рисовать на планшете за последнее время. Жаль только что кисточка которая мне нравится у меня всего одна, вот эта. Она уменя достаточно случайно получилась и я так и не поняла как они настраиваются.

Илью Колмановского уволили из школы. Ну да, вы все уже об этом читали и вообще нынешняя ситуация больше располагает к тому, чтобы радоваться что не избили и в тюрьму не посадили, правда же. И вообще ему это уж всяко не грозит потерей хлеба насущного. Как всегда есть чему порадоваться……
Как-то года три-четыре назад я натолкнулась в сети на ссылку на “Карманного ученого” и после этого в течении наверное года это была наша любимая передача, архив даже переписали Темке на DS. У детей у каждого был список вопросов к карманному ученому. Потом как-то у нас интерес спал и я даже не знала, идет ли это передача сейчас. Оказывается идет, по крайней мере на сайте последний выпуск означен 31. декабря 12 года.
Послушайте, если еще не. А то может закроют тоже, в рамках борьбы с педофилией..