Tag: учебное

ужасно крутой рисовальщик и преподаватель. Пишу ссылку для себя чтобы не забыть.
http://www.willwestonstudio.com/

.. точнее у ее ведущей Ольги, начался новый курс. На это раз это “черно-белая графика”. http://art-e-mida.livejournal.com/126477.html
Я за послденее время видела ооооочень много рисовальных флешмобов в Жуже, всё что угодно и в какие угодно сроки. И кроме “художки” у меня еще ни разу не возникло желания кого-либо рекомедовать. Курсы у Ольги бесплатные и она хороший преподаватель, способный объяснить базовые вещи простыми словами. В общем если вас вообще интересуют такие вещи, то оно наверняка того стоит.

Ольга, ведущая “художки” вывесила расписание своих занятий – это конечно же в defaultcity, но вдруг кому-нибудь из френдов может пригодиться…

Сергей Темеров конечно в моей рекламе не нуждается :)) но честно говоря, увидев что видео на 46 минут, я сначала заленилась смотреть.. но безусловно того стоит. И наоборот очень мало, прерывается на середине.
В общем, кто пишет акварелью, посмотрите, это очень интересно.
http://sergestus.livejournal.com/378556.html

01.28
1. Теория.
Введение. Искусство в разных направлениях. “Станковое”, дизайн, прикладное. Разные области применения подразумевают разные задачи. Рисование осмысленное и интуитивное.
Осмысленное и интуитивное в композиции.
Что такое композиция. Соотношение объемов, темного/светлого, линии/пятна, заполненность/пустота, насыщенность деталями/обощенность.
Попытка анализа чужих работ для вычленения приема.
см. стр.56, 60, 61

2. Практика.
Остров. Вычленение основных композиционных масс. см. ex_1 – Ostrov. Материал: маркер в два, три тона.

3. Д/з
Продолжение начатого на уроке.

02.04
1. Теория.
То же самое плюс цвет. Роль цвета в композиции как дополнительного композиционного элемента.
Примеры:
Юлия Кокуева. Роль цвета в картине. см. ex_2 – kokujeva
Кубисты. Идея композиции в связи с дизайном. Примеры: ex_2 – Cubism

Роль цвета в композиции. см.стр. 76, 77

2. Практика.
Вычленение композиционного приема в чужих работах. В качестве рабочего материала: ex_1 – diff – 1-3,5 jpg.

3. Д/з
Продолжить дома, в качестве рабочего материала ex_1 -diff – Митурич, Ярбусова.

02.11

1. Теория.
Динамика/статика в композиции. стр.16
Золотое сечение. стр.19

2. Практика.
Задание:
Из обрезков цветных бумажек собрать композиции в заданных рамках. Бумажки можно обрезать, размер и соотношение сторон можно варьировать.
Сделали: несколько композиций, см. composition-olga-130211. В минусе: стремление загнать все в центр, так же стремлние сделать композицию сюжетной, привязать к конкртетным объектам и их свойствам. В плюсе – внимательность, хорошие цветовые сочетания.

3. Д/з. Фотографировать абстрактные композиции из посуды и фруктов. Так же продолжить задание №1

02.25

1. Теория.
One rule of composition: never make any to intervals the same.
см, стр. 11, 23, 26, 28, 31, 34.

2. Практика.
Задание:
Выдала гору посуды и драпировок, столик, печку, лимон и сказала скомпоновать из этого несколько натюрмортов и пощелкать мыльницей. Мыльница нужна была в качестве рамочки. Потом выбрать наиболее удачный сюжет и нарисовать.
Сделали:
Собрала несколько натюрмортов. В минусе : выстраивает предметы в ряд, без глубины, без перекрытий. Не образуются связи, не образуется движение. Рамка ограничивает предметы по центру без приоритетов. В плюсе: удачный подбор цветов.
В последнем зеленом натюрморте я приняла участие. Ольга отфотографировала.

3. Д/з.
Нарисовать натюрморт по составленному, но на свой вкус. + фотографировать натюрморты из предметов обихода.

См. стр.31, 36!! Послать Ольге по почте.

03.04

1. Теория
Компоновка больших масс, соотношение величин, движение. Повторение пройденного.

2. Практика.
Задание:
Собрать несколько вариантов натюрморта из ограниченного набора предметов (зелено-коричневая гамма) и сделать несколько эскизов с них.
Сделали:
Два варианта и несколько монохромных эскизов. В минусе: Движение. Компоновка всех предметов кучно и по центру. В плюсе: стала давать больше воздуха вокруг. Предметы начали осторожно перекрывать друг друга.

3. Д/з
Рисовать каждый день по зарисовке на 20-30 мин.
1) Из головы беспредметно, но дорабатывать композицию, материалы свободные, плюс цвет
2) С натуры отдельные предметы, пытаться добиться правильной передачи пропорций, характера
Задание на 3 недели.
к след. разу:
порисовать предметы, поговорить о пропорциях, перспективе, соотношениях. Может быть поехать в город?

03.29

Практика.
Задание:
Нарисовать схематично и вырезать из цветной бумаги предметы составляющие натюрморт. Темы натюрморта “море” и”пасха”. Из этих предметов составить разные натюрморты на листе бумаги, фиксируя каждый удачный момент (фотографируя). Рассказать о составленных натюрмортах.
Выполнение:
Делали втроем, со Светой. Описание девушкам не дается. Композиции получились разные по качеству, но очевидна тенденция выстравивать все в одну линию. Плохо получаются взаимоотношения между группами. В качестве оправдания – был очень сложный контрастный фон, плохо поддающийся работе.

04.15

1. Теория
Важность соотношения размеров. Умение видеть предметы, какие они.

2. Практика
Задание:
Нарисовать простые предметы, кувишны, коробочку из под конфет. Отразить общие пропорции, соотношения величин. Средняя линия, эллипсы. Стороны кубика.
Выполнение:
Рисунок более или менее верный. В плюсе достаточно верное видение пропорций. В минусе отсутствие понимания.

3. Практика, устно.
Задание:
Описать различия между двумя похожими предметами или группами предметов (тарелка с ракушками, заварочные чайники)
Выполнение: все основные элементы на месте.

4. Практика
Задание:
Нарисовать предметы по памяти, сначала описав их особенности (ножницы, латунная коробочка, давилка)
Выполнение: Описание даются сложно. Но основные пропорции переданы верно.

04.22.

1. Теория
Дудлы.
1) по книжке (распечатала 13-15 страницы)
2) основные мотивы заполнения из натурных форм:
камни, ракушки, морской ёж, снежинки, колючки кактуса, шишки кипариса, соцветия, прожилки листьев…. mer?

2. Практика
Рисунок. Рисовали памятник спутнику и дом.
В плюсе хорошее видение натуры, в минусе – понимание геометрии.

Из д/з сделала коллажи по тематике урока 03.29.

Д/з – дудлы и нудлы, рисование собственного дома?, продолжение коллажей.

На следующий раз – орнамент. Что это и зачем. Связь с нудлами. В практику – разрисовывать предметы.

Ну что, опять я пишу сразу за несколько дней.

Из приятного сегодняшнего – сходила в универ, поговорила со своим учителем с прошлого семестра, узнала что я была у него одной из лучших учениц – практического толку мало, а приятно :))
Я собственно ходила узнать, каких ошибок я наделала в контрольной что получила “B” – исключительно из соображений не делать тех же ошибок в будущем. Оказалось что до “А” я недобрала одного балла. Не, мне не обидно, все равно по проекту у нас в группе была B. Но было смешно и даже приятно, что он извинялся и советовал мне подать на аппеляцию :))

Еще из новенького – у меня появилась ученица по композиции. Помните я тут спрашивала, что бы такого на эту тему почитать? Купила ей книжку по совету Аллы и теперь думаю купить вторую такую же, уже для себя.
Сегодня я ей в двух словах рассказала про рисование вообще (это типа рассказала в двух словах о смысле жизни) и посадила делать упражнения. Я бы не отказалась чтобы со мной кто-нибудь так позанимался, честно говоря 😉 но придумывать подобные занятия тоже интересно.
Не знаю сколько мы с ней протянем, я пока придумываю следующее занятие.

Ну и отчет за выходные.
По причине погодных условий никуда не ездили, сидели дома, разбирали бардак в фотоархиве. Это теперь мое любимое занятие. Обнаружили 4 неотсканированных пленки 2007 года. Теперь пытаемся сообразить, где наш сканер.

А еще мы смотрели два фильма, один 1966 года и один 2011. Фильмы немного схожи сюжетно и смотрели мы их подряд так что сравнение просто напрашивается.
Первый совершенно прекрасный американский фильм “Кто боится вирджинию вулф”, наткнулись мы на него изучая вопрос где еще (после Беккета) играл Бёртон. Фильм неоижаднно черно-белый, но это ему совершенно не мешает (мне вообще кажется, что если не снимать природу, то цвет в кино совершенно опционален). Сюжет начинает разворачиваться с того момента, когда главные герои ночью возвращаются пьяные домой с вечеринки; после этого к ним приходят гости и в течении остатка ночи (фильм снят близко к реальному времени) они изводят друг друга и выпивают еще какое-то непостижимое количество американского виски… В общем хороший, добротный душевыворачивательный фильм, пьеса мне даже Пристли чем то напомнила. Но основное его достоинство не сама пьеса, а очень, очень хорошая игра актеров.

Второй фильм “Резня” вроде как тоже про 4 человек, среди нет главных и неглавных геров. Действие происходит в Нью Йорке, хотя фильм европейский. Они тоже пьют виски и говорят друг другу гадости, но основная идея совсем не похожа на первый. Не буду рассказывать, а то боюсь пафосно слишком получится.
В общем очень неплохой фильм и очень отчеливо современный на мой взгляд. Режиссер Роман Поланский, из актеров помню только Джуди Фостер.

В общем, если вы любите кино, то рекомендую оба. Первый мне лично гораздо ближе, но это наверное прежде всего потому что мне вообще идеология тех лет ближе во всех отношениях.

вчера Светка окуппировала мой компьютер, потому что ей надо было делать PP, а он стоит только у меня. А я, поскольку всё равно лишилась своего компа, помогала ей делать презентацию.
В школе у нас обожают презентации, я уже не понимаю, это типично для нашей деревни или это везде так? На сей раз был предмет скрывающийся под аббревиатурой UtV и означающий выбор профессии. Предлагалось презентовать какую угодно профессию, не обязательно ту, которая тебя чем либо привлекает. Рассказать о чём это вообще, где для этого учиться, сколько будешь получать, какими качествам надо обладать и проч. Вы уже догдалались что мы с деткой взяли? 😉
Профессия иллюстратора была выбрана по двум причинам: во-первых я об этом сходу могла что-то рассказать, во-вторых богатый иллюстративный (извините за тафтологию) материал для презентации был расценен деткой как безусловный плюс. Мое предложение рассказать о профессии ландшафтного дизайнера было отвернгуто сразу “мама, это скучно”. Вот так вот. Ну ладно, это даже к лучшему – а то я бы там получасом болтовни точно не ограничилась.
Светка с моих слов все записала, порылась в интернетах нашла какую-то формальную информацию. Долго пыталась раздобыться сведениями сколько книжный иллюстратор зарабатывает 😉

После этого я села раздобывать детке картинки для презентации. Обычно она сама этим занимается, но тут такая тема – мне даже дальше жужи лазать не пришлось… Правда, рылась я долго.
Взяла для примера журнальную статью, которую недавно показывала Наталья Ратковски, там удачно показан процесс от болванки к готовому продукту, и Катину книжку плюс к ней несколько эскизов (я знала где искать 😉 но грузилось все вчера смертельно долго). Катины картинки просто чудо какие сказочные и яркие, а игрушки в комплекте – вообще умереть на месте.

Страница из Катиной книжки.

Светка даже чуть было не включила и их к себе в презентацию, но всё же мы решили, что по теме не годится.

В общем мы еще не закончили. К тем кто дочитал до сюда вопрос – в каких программах работает иллюстратор? Я придумала Adobe illustrator и Photoshop, может что-то еще?

Началось все с того, что одна знакомая барышня попросила рассказать ей “а как вообще рисовать”. Не технически, а в принципе. Я конечно объяснила, мне то что ;)) но в процессе призадумалась.
Не вы не смейтесь. На самом деле это интересная тема и у меня в этой связи есть разные идеи, где-то подчерпнутые из разных источников, где-то свои… Пыталась это как-то структурировать, и поняла что собственно теоретических знаний недостаточно.
Вот решила спросить у вас 🙂
Скажите, что бы такого умного почитать по композиции?

Сдала экзамен. Училась я всего полгода, в UIA. Про здание университета я уже подробно рассказывала, а сейчас если хотите, расскажу вам сейчас немножко про то, как организован учебный процесс.
Нормально дети студенты учатся как и в России, по опредленной специальности с определенным набором предметов. Разница (покрайней мере тут, в UIA) только в пятом семестре, на котором можно выбирать предметы, в зависимости от того, какую специализацию собираешься получать в последнем шестом семестре.
В пятом семестре еще как вариант можно поехать учиться за границу. И многие это делают. И соответственно не изучают ареалплан (как это делала я) – ну или изучают его в каком-нибудь гонконге наряду с какими-нибудь грейпфруктами.

В течении семестра у студентов всего несколько предметов. Два-три. Не десяток, как было у нас в АХ, да и те плюс к специальности (ну и понятно какой у нас после этого был уровень знаний). Да, они тут не убиваются об работу 🙂 зато могут спокойно и тщательно изучить предмет – при желании.
Сам изучаемый курс состоит из некоторого количества лекций (в нашем случае еще было несколько выездных занятий с осмотром разных участков застройки) и довольно большого объема т.н. самостоятельной работы. Лекций у нас было всего одна в неделю, три часа. А самостоятельная в расписании стояла как полдня в неделю, но реально требовала гораздо большего времени.
Работа, хоть и называется самостоятельная, но реально это групповой проект. Группы были разные, самая маленькая из двух человек и была еще одна большая, аж пятеро. Эти пятеро кстати хорошо работали вместе. Но все таки жирновато для одного проекта 😉
Обоснование работы группой и в том, что проекты правда сложноваты для реализации в одиночку; ну и чтобы дать учащемуся навык работы в коллектве, что само по себе тоже разумно и актуально. Минусом является ситуация, когда группа оказывается набранной из случайных людей с разными так скажем… целями. Впрочем в реальной жизни такая ситуация тоже не исключена… так что всё вполне жизненно.

Группа вместе выполняет все задания в течении семестра, это несколько проектов. В нашем случае все проекты подавались в виде презентаций в PP. Ну и конечно оказывается так, что каждый делает то, что умеет лучше. Это тоже минус групповой работы. Я например как не умела ничего в PowerPoint, так и не умею. Но пожалуй это меня не очень сильно расстраивает 🙂
Проекты представляются публике – то есть остальным учащимся – и можно сравнить свою работу с работой других. Полезное кстати мероприятие. Вдруг видишь как можно красиво решить какую-то проблему, или как можно было сделать что-то, о чем ты вовсе не подумал. В нашем конкретно случае был один раз, когда мы просто не ответили на заданную тему. Это был предпоследний раз, я об этом как-то упоминала. Послдений раз мне кажется мы сделали неплохой проект, но подача была никакая – по этому поводу я тоже уже жаловалась :))

Проекты дают большую половину оценки за курс. Остальное решает экзамен.
Экзамены могут проходить по разному. Бывают и такие, где можно пользоваться разными материалами, например. В нашем случае можно было пользоваться головой и ручкой. Но вы же понимаете, у меня не голова, а решето (и всегда была такой) и к тому же я шесть лет в вузе отучилась, знаю как сдают экзамены 😉 Поэтому вечером накануне я написала десяток шпаргалок по самым сложным и самым неосновным, как я прикинула, вопросам – в основном по законодательной части. Светка сегодня посмотрела на шпаргалки и восхитилась “тонкая однако работа”.
Надо ли говорить, что шпаргалками я так и не воспользовалась? Кстати и возможности не было – в классе сидело три бабушки, присматривающие за тем, как проходит экзамен. В столовку спуститься нельзя, в туалет можно, но в сопровождении одной из бабушек :))
А одна из бабушек надо мной сжалилась (я ничего не знала о проведении экзамена и завтрак с собой не взяла, думала можно будет сходить в столовку) и принесла мне кофе и мандаринку :))

Собственно в классе каждый сидит за своей партой, но в отличии от обычной лекции, где парты составлены рядами, все парты отодвинуты друг от друга. Каждый студент регистрируется, получает свой номер и список вопросов. Вопросы у всех одинаковые. Плюс к этому выдается стопка бумаги чтоб писать: просто листочки для черновиков и склейки в три листа, два верхних из которых имеют такую специальную обратную сторону…. помните что такое копирка? Я по детству помню, как бабушка печатала на машинке по шесть экземпляров с этими листочками черной бумаги между листами. В Норвегии копирка называется голубой бумагой. Я видела тут настоящую копирку, мы ее один раз использовали в проекте- так вот это не преувеличение, она на самом деле голубая.
В общем как вы уже поняли, экзамен письменный. Пишешь на верхнем листе этой стопки, этот экземпляр и следующий за ним сдаешь. Третий можно оставить себе (там правда нифига почти не видно). На экзамен дается несколько часов. Вопросы охватывают бОльшую часть курса. Ответы не “да/нет” и выбрать правильный тоже не предлагается – все надо написать самому.
Экзамен полностью анонимный, не только не подписываешь свои листки именем, но и вообще у лектора нет никакой возможности узнать, какой номер чей. Ну я думаю ему на самом деле не особенно-то и интересно 🙂
Оценки будут в течении месяца. “Получишь отличный рождественский подарок”, сказал мне наш хозяин, с которым я остановилась поболтать по дороге домой. Ну посмотрим какой он там будет отличный.. 😉

Ну вот, теперь наконец можно подумать и о приятном! Вот только надо переделать нашу презентацию под pdf, доделать макет в скетчапе, который я так и бросила не доразобравшись… , в общем все исключительно приятное :)))

Ну вот, последний семестровый проект сдан. Впереди теперь только экзамен – это значит что этот маленький веселый кусочек моей жизни в качестве студентки позади. Очень жаль расставаться с ним, если честно. Это было очень интересно и очень полезно причем далеко не только с точки зрения полученных знаний.
Перспективы на будущее более чем невнятные, пока ничего умнее чем еще одно место практиканта мне в голову не приходит. Я разумеется пытаюсь найти работу одновременно, но без особого успеха. Прежде всего мне конечно не хватает собственно опыта работы. Настолько, что до интервью как правило дело даже не доходит.
Но вот недавно я таки попала на интервью, считаю само по себе успех – правда я его с грохотом провалила. Но это была первая попытка, до того я никогда еще не попадала на такой полноразмерный допрос. Сейчас по прошествии нескольких дней я решила просуммировать впечатления – главным образом для себя, на будущее. Но может быть это может быть полезно кому-то еще? Или может быть вам есть чем дополнить мой список?
Под катом наверное мало кому интересно; там я попробую конкретно вспомнить все ключевые моменты:
вопросы, ответы, ошибки и удачи.

Первый вопрос был ожидаемым, расскажите о себе. Я к нему была готова и знала как надо отвечать. Тут рассказываешь сколько тебе лет, где ты родился, где учился по специальности, где после этого работал (только релевантное) почему живешь там, где живешь сейчас, как давно, где работал по этому месту жительства. Если не работал, то почему.
Не расскажешь сам – спросят. Надо помнить основные даты. Важно не перепутать, на случай если будут сводить всю информацию вместе, чтобы не выглядело что ты врешь или сочиняешь.

Следующий вопрос я совершенно не ждала, а это был важный вопрос и с ним я основательно промазала. Расскажите что вы знаете о нашей компании.
Как я поняла дальше по тексту, надо знать не что-то о компании вообще (я начала рассказывать от адама и евы), а о том отделении в котором собираешься работать, сколько там людей, что они делают и т.д. – чем конкретнее, тем лучше.
Вообще смысл всего этого допроса продемонстрировать что ты не просто хороший работник который что-то умеет, а что ты больше всего хочешь попасть именно туда. Даже если это абсурд, надо придерживаться правил.

Дальше была серия вопросов касающихся моих личных человческих качеств, за ними серия касающаяся рабочих качеств. В принципе можно наврать с три короба (только нафига?) Я например притащила гору распечаток проектов, похоже можно было их вовсе не брать или взять парочку, которую считала наиболее релевантной.
Не помню точно вопросов и тем более не помню порядка, так что хаотически и приблизительно.

Какие свои рабочие качества я считаю наиболее ценными. Сказала нацеленность на результат и способность много работать.

Какие мои личные качества наиболее ценные для создания и поддержания хорошего климата в коллективе. Если честно, то я понятия не имею. Что сказать? Промямлила что-то про дружелюбие и интерес к другим людям.

Что для меня стресс в работе. Не знаю насколько удачно, но я ответила что это когда я вижу что работы очень много и не знаю с какой стороны начать.
Как я его переношу, что делаю, – тут я кажется ответила удачно, сказав что беру чашечку кофе, сажусь, успокаиваюсь и придумываю план работы.

Или вот еще – если в коллективе есть какие-то внутренние трения, замечаю ли я это. Сказала да, и привела пример. Вот пример наверное приводить не надо было, там конечно не было имен, но там было название фирмы.

Какие личные качества я жду от своего начальства. Не знаю как надо было ответить правильно. Я сказала дружелюбие, открытость, креативность.

Какие личные качества я считаю наиболее трудными для совместной работы.
Тут я кажется удачно ответила, что когда человек постоянно меняет свое решение, это раздражает.

Если человек с которым я работаю не выполняет свою работу должным образом или саботирует (тут я не помню точно вопрос), мои действия.
Кажется я ответила неудачно, сказав что сделаю все сама.

Был вопрос если я оказываюсь вовлеченной в конфликт, мои действия. Не помню что ответила, но не знала совершнно что сказать. Просто караул.

Какое место в рабочем коллективе я считаю своим, хочу и могу ли руководить проектом. Не знаю как нужно было ответить правильно, сказав при этом правду. На самом деле меньше всего я хочу быть шефом, я постаралась это и сказать, но кажется плохо сформулировала эту мысль.

Какая часть проекта кажется мне наиболее интересной, глобальная или локальная. Надо было честно ответить, наверное, что локальная. Это и так было ясно из моих проектов.

Как отличается работа в частном секторе от рабты в государственном. Тут я промазала грандиозно. Правльно наверное надо было бы ответить, что в государственном больше вовлеченных лиц и меньше свободы действий?

Потом меня спросили про мой предыдущий опыт в Питере и тут я тоже промазала, начав называть разные работы. А надо было назвать одну или две, но опять же релевантные, а остальные упомянуть одним предложением.

Был вопрос были ли проекты, над которыми я работала самостоятельно.
Можно было бы взять с собой пару картинок с интерьером, в принципе, или по крайней мере продумать, что ответить.

Ну и наконец – а почему именно к нам. Тут сторого запрещено говорить правду, если она идет в разрез с полтиткой партии, это ясно. Но когда врешь, мне например надо четко заранее подготовиться, а то врать
экспромтом сложно.

На какую зарплату ты расчитываешь. Опять же, при всей абсурдности, надо знать ответ – пускай даже не число, но хотя бы что-то знать что сказать.

Ну и свои вопросы придумать обязательно.
Когда дело дошло до вопросов с моей стороны, я уже четко понимала, что интервью я не прошла. И поэтому можно в принципе спрашивать что угодно. Я спросила длительность текущего проекта, количество людей в группе, какие программы используют.

Ну если кто-то до сюда дочитал, расскажите, какие еще вам попадались вопросы? И какие ответы правильные, как вам кажется? Про ответы особенно интересно, расскажите конкретно, как вы отвечаете или каких ответов ждете от других?

Вообще хочу сказать – понятно и не так обидно, когда проваливаешься по недостатку релевантного опыта работы. Но глупо будет если я в другой раз провалю интервью не сумев правильно рассказать про свои личные качества…