В дополнению к предыдущему – картинки. Честно скажу, на них сложно что-то разглядеть.
Из акварели у нас было два обычных натюрморта и один букет. Букет конечно скромный, сообразуясь с нашими возможностями. Но он тут один только.
А еще мы рисовали наброски. Выбирали одного из присутствующих в качестве жертвы модели.
И просто на улице – все те же сараи.
А вот у кого из вас есть опыт занятий в такого рода кружках в качестве учащегося? Расскажите, что вам нравилось и не нравилось?
В качестве учащегося не нравилось, когда позирующий сидит на стуле в брюках и свитере руки-на-коленях, а все старательно рисуют. Хотелось девочек в цветных платьицах порисовать:)) Но у вас, я вижу, нормально все с этим:) А композиции есть ли?
Композиции нет :)) То есть она как отдельный предмет не представлена. Я как-то не очень представляю, как за нее браться, если честно. А вас как учили композиции?
В школе банально – есть равновесие, нет равновесия (помню два своих сюжета – есть равновесие – две девочки у диски примеры пишут, нет равновесия – мартышка на пальме в углу листа, в вокруг большое море))) В мастерской интереснее – формальная композиция, абстрактные аппликации на заданную тему с заюзом цветной бумаги, глянцевых журналов.
Как вараинт, в обычной школе – рисовали на разные национальные темы, гречанка, эскимос и тп., но вот чтобы в сюжете:) Тут опять возникает разговор о композиции. И в натюрморте тоже. Да она везде.
Здорово как! А по существу – мне как родителю не нравится, когда учитель в пылу старания сделать детские работы получше, рисует за детей. Даже если это чуть-чуть… не нравится, хотя понимаю, что один штрих опытной рукой может исправить всю картину. Еще не нравится, когда группа слишком шумная и дети не могут толком сосредоточиться на рисовании. Цена не нравится :-))).
Ну иногда бывает, что ты уже двацать раз объяснил, а ребенок все равно не понимает, что ты от него хочешь. НЕ понимает. Фсе. Тут уже даже не исправить/улучшить, а пояснить свою мысль. Но я стараюсь не лезть (очень стараюсь). А Светка, если я пытаюсь ей что-то показать кисточкой прямо по ее работе, орет “мама, это моя работа”. Так что я беру отдельный листик, и уже на нем показываю, что хотела объяснить. Цена мне тоже не нравится!!!! 🙂
Вот когда учитель показывает на своем листочке – это мне очень нравится. Потому что я понимаю, что объяснить все невозможно, и проще один раз показать, чем рассказать. Но только не на детской работе…
помню, меня очень угнетало срисовывание ваз и овощей. понимаю, что всё это нужно, но я этому по большому счету так и не научилась, потому что всё время хотелось рисовать то, чего нет и быть не может. фантазировать. на деле реалистическим рисованием всё-таки МОЖНО увлечь, если подойти к этому, как Бетти Эдвардс (мне очень нравятся ее книги и ее метод). но думаю, что обучение реалистическому рисованию все равно должно чередоваться с какими-то немымслимыми, “неправильными” креативными штуками =)) особенно если речь идет об обучении детей.